镇中心学校李江海校长、胡恒道老师回校指导六年级读书报告会　　好习惯建身体健康人格，培育小学生较好的读者习惯是提升孩子们自身素质有效途径之一。淅川县仓房镇小狠抓海量读者工作，为学生的终生自学奠基，取得社会的完全一致赞誉。2019年1月5日，就此项工作，笔者采访了该校教导处主管海量读者工作的孙海丹老师。

　　一、充分认识读者的重要性　　通过教研不会、教师不会、家长会等，让师生、家长达成协议思想上对海量读者工作的共识。唤起学生读者兴趣，培育学生较好的读者习惯。教给学生课内外读者的方法，强化读者方法指导和训练。

不断扩大学生读者量，突破40万字，背诵杰出诗文50篇（段）。让学生教导不一动笔墨不读书的良好习惯。　　二、多种形式前进海量读者　　本着自律读者、经典累积、教师点拨、扩展伸延、兴趣引导、家校协作的目标，常态化积极开展：1、创建班级图书角，制订班级阅览制度，随机阅览。2、经典通读。

利用早读前20分钟时间，全班展开背诵。3、每周两个晚自习是课内读者指导课。读者与课本设施的读本、读者改受或中选作品的原著作、读者与文本涉及内容的文章等。教师在和学生一起读者中，可指导学生读者一本书或一个故事，教给学生一些基本的读者方法，比如测览法、艰深法、摘注法等，让学生在准确读者方法的指导下，大量读者报刊、书籍，拓展视野，教导不一动笔墨不读书的好习惯。

还要强化读者记录和读书笔记的检查，在检查中要以希望居多，及时发现好的典型，的组织交流，竖立榜样，保证课内外读者落在实处。4、读书汇报会，学生讲解自己最近看的书或故事，让学生告诉他大家书名，详细说道戏曲中的主要内容或主要故事。5、定期积极开展丰富多彩的读书活动，有朗通、演说、故事会、梦想剧场、科学知识竞赛、筹办小报等形式。

6、要培育学生写出读书笔记的习惯、用于工具书的习惯、合理分配读者时间的习惯。　　三、多充分发挥评价的杠杆作用　　行成性评价以班级展开，每本读物读后要有读书所学、笔记、典雅语句集锦等。每两周自学小组展开一次读书汇报交流。语文教师对学生的读书笔记要进呈指导。

阶段性评价是期末展开读书小博士的评选。关于评选活动的实施办法是再行由语文教师对读过书的同学展开检验，证实学生显然读过后，就发给学生一张小书迷茁壮足迹卡片，上面再行由学生写所读书的主要内容和感觉，然后由语文教师签署。

学生每读过五本书获得了五张这样的小书迷茁壮足迹卡，就可以换一张读书小硕士卡，当学生获得了二张读书小硕士卡，就可以由教师抽查证实，发给学生读书小博士卡，这样学生就取得了读书小博士的称号。

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